Le famiglie degli studenti appartengono prevalentemente alla piccola e media borghesia: impiegati, liberi professionisti, piccoli imprenditori, commercianti; ma non mancano artigiani, operai, agricoltori. Va detto, però, che, nonostante le diverse provenienze territoriali e le differenti estrazioni socio-culturali, i nostri studenti, grazie al rigore logico sotteso allo studio delle varie materie, trovano in breve tempo una loro omogenea connotazione nell’acquisizione di capacità critiche che sono peculiare e distintiva conquista di chi segue un percorso formativo ad indirizzo classico.
Tuttavia, da qualche anno, abbiamo riscontrato modifiche nella domanda di formazione da parte delle famiglie e della società, per cui le innovazioni e i progetti, che sono parte integrante del Piano, intendono essere una risposta alle richieste di una cultura certamente “classica”, ma sensibile alle nuove manifestazioni artistico-letterarie proprie della società della comunicazione e alla crescente richiesta di rinforzare la formazione scientifica,ormai imprescindibile per le future professioni.
Il Piano, dunque, nella sua connotazione fondamentale parte dall’intento di ripensare la cultura umanistica, senza rinnegarne le radici, non cogliendone però solo la dimensione letterario filosofica, ma anche quella scientifica, che pure la cultura antica ci ha tramandato, e rendendone attuale il potenziale “retorico”, inteso come apertura ai nuovi linguaggi ed alle tecniche della comunicazione. In questa direzione vanno l’introduzione di un’ora di informatica in ciascuna delle classi ginnasiali, il potenziamento della matematica, la progettazione di un laboratorio di scrittura creativa, uno di scrittura giornalistica ed uno teatrale, la realizzazione del progetto “Cambridge” per l’Inglese, le attività finalizzate al miglioramento della formazione scientifica e al superamento dei test d’ingresso alle facoltà a numero programmato.